放棄普通保研資格 翻山越嶺去支教 王怡然：用愛(ài)點(diǎn)亮山里孩子的希望
2026-05-18 16:36:05
來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)
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今年五四青年節(jié)，河南省委書(shū)記劉寧在鄭州與青年代表座談，23歲的王怡然是唯一現(xiàn)場(chǎng)發(fā)言的在校大學(xué)生。她講起千里之外貴州省安龍縣篤山鎮(zhèn)民族小學(xué)的那間教室，講起布依族、苗族的孩子，也講起一場(chǎng)仍在繼續(xù)的支教接力。
王怡然是華北水利水電大學(xué)第26屆研究生支教團(tuán)成員。2024年夏天，她以西部計(jì)劃志愿者身份走進(jìn)貴州安龍，用一年時(shí)間完成了從學(xué)生到鄉(xiāng)村教師的轉(zhuǎn)變。如今她已返回校園，成為該校人文與藝術(shù)學(xué)院研究生。在她曾站過(guò)的講臺(tái)上，第27屆支教團(tuán)的成員正帶著孩子們朗讀；在鄭州，第28屆支教團(tuán)的志愿者也已整裝待發(fā)，準(zhǔn)備接下這份跨越山海的約定。
加入這場(chǎng)接力，要從她大一那年說(shuō)起。當(dāng)時(shí)學(xué)校團(tuán)委組織“西部計(jì)劃”宣講會(huì)，一塊展板讓王怡然停住了腳步。一張照片里，布依族、苗族的孩子穿著隆重的民族服裝參加少先隊(duì)入隊(duì)儀式；另一張，一個(gè)男孩高擎飛機(jī)模型在操場(chǎng)奔跑，身后一群小伙伴追著歡呼，像要合力讓那架飛機(jī)真的飛起來(lái)。孩子們那股旺盛的生命力，一下子擊中了她。
大四面臨選擇時(shí)，她的成績(jī)完全夠走普通保研這條路，可她幾乎沒(méi)猶豫，在保研資格正式公布前報(bào)名了研究生支教團(tuán)。經(jīng)過(guò)層層選拔，她成為第26屆支教團(tuán)7名成員之一。有人說(shuō)：“這么好的年齡，要去那么偏僻的地方嗎？”王怡然想得正好相反：正因?yàn)?1歲美好，才更要做些有意義的事。
通往篤山鎮(zhèn)的路并不好走。從鄭州出發(fā)，火車(chē)轉(zhuǎn)大巴，大巴轉(zhuǎn)小巴，最后換乘摩托車(chē)，一路顛簸進(jìn)重重山巒中的學(xué)校。宿舍水龍頭流出的水細(xì)得像一根線(xiàn)，洗澡得用盆慢慢接。不過(guò)相比前幾屆學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐支教時(shí)，條件已經(jīng)好了很多——通上自來(lái)水前，支教志愿者要走很遠(yuǎn)的路去擔(dān)水。
學(xué)校的面貌已在許多雙手的推動(dòng)下悄悄改變：教室裝著交互式電子白板，營(yíng)養(yǎng)餐計(jì)劃惠及每個(gè)孩子，5G信號(hào)覆蓋了群山。學(xué)生宿舍樓是愛(ài)心人士捐贈(zèng)的，桌椅來(lái)自湖南一家民營(yíng)企業(yè)。這里真正短缺的東西，她第一次去鎮(zhèn)上小超市購(gòu)物時(shí)便察覺(jué)了。結(jié)賬時(shí)，柜臺(tái)后的老人看她一眼，張口就叫“老師”。她愣住了。老人笑著說(shuō)，鎮(zhèn)上平時(shí)幾乎沒(méi)有陌生年輕人出現(xiàn)，偶爾來(lái)個(gè)說(shuō)普通話(huà)的年輕人，基本就是支教老師。那一刻王怡然明白，隨著硬件條件不斷改善，這里最急需的是有知識(shí)、有理想、愿意翻山越嶺走進(jìn)來(lái)的年輕人。
真正站上講臺(tái)，她遇到的第一道坎是教室里的孩子。來(lái)支教前，她曾在華北水利水電大學(xué)附屬小學(xué)實(shí)習(xí)，帶二、三年級(jí)，學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)、水平整齊?？傻搅撕V山鎮(zhèn)民族小學(xué)，同是二、三年級(jí)的班，不少孩子基礎(chǔ)薄弱，同樣的題目做不出來(lái)，原先的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)突然不適用了。她打電話(huà)給教了一輩子書(shū)的媽媽?zhuān)瑡寢尭嬖V她：“一個(gè)班里孩子基礎(chǔ)不一樣，不能用一把尺子量?！蓖踱挥浽谛睦?，開(kāi)始分層次備課、分層次布置作業(yè)，讓跟得上的孩子向前跑一跑，跟不上的也夠得著。
她還把自己所學(xué)的設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)搬進(jìn)課堂。講古詩(shī)，順手在黑板上勾畫(huà)出一幅山川水墨畫(huà)；教拼音，四線(xiàn)格畫(huà)成彩虹階梯，聲母韻母都有了顏色。孩子們眼睛瞪得溜圓，課堂上從來(lái)不走神?！巴趵蠋煹暮诎逑衲g(shù)！”一個(gè)孩子在周記里寫(xiě)道。
支教這一年，一個(gè)12歲的男孩讓王怡然印象最深。男孩因疾病導(dǎo)致記憶力和注意力受損，需要“送教上門(mén)”。她和支教團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)每周輪流去家里上課，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，就望見(jiàn)二樓陽(yáng)臺(tái)上那個(gè)小小的身影，一見(jiàn)她便使勁招手。一天，男孩激動(dòng)地拉住她要背詩(shī)——完整的兩首古詩(shī)。原來(lái)他獨(dú)自在家，把音頻打開(kāi)一遍遍地聽(tīng)，硬是把每句話(huà)都刻進(jìn)腦子里。那一瞬間，王怡然感受到的不僅是欣慰，更是震撼，是堅(jiān)持終于有了回應(yīng)。
初到班級(jí)時(shí)，面對(duì)幾十張陌生的小臉，她心里有些沒(méi)底，便聯(lián)系上一屆支教團(tuán)的學(xué)姐——這個(gè)班的上一任教師。對(duì)方跟她講每個(gè)孩子的情況，也關(guān)心她和那邊的事。從學(xué)姐到王怡然，再到如今執(zhí)教這個(gè)班級(jí)的支教團(tuán)成員，這一批學(xué)生的語(yǔ)文、道德與法治、美術(shù)課程，由支教團(tuán)教師連續(xù)承擔(dān)。一個(gè)令人欣喜的變化也悄然發(fā)生——孩子們的普通話(huà)水平顯著提升。
一個(gè)特殊的“接力棒”也交到她手上：“守護(hù)花蕾”計(jì)劃。這個(gè)項(xiàng)目原本不覆蓋篤山鎮(zhèn)，是支教團(tuán)學(xué)姐引了進(jìn)來(lái)。作為當(dāng)時(shí)支教團(tuán)里唯一的女隊(duì)員，王怡然接下了全鎮(zhèn)及村小的生理健康宣講。給低年級(jí)的男孩女孩講身體構(gòu)造和自我保護(hù)的基礎(chǔ)知識(shí)；高年級(jí)則專(zhuān)門(mén)針對(duì)女孩，教她們?nèi)绾握_使用和處理衛(wèi)生巾。
接手容易，開(kāi)口卻難。第一次上課，教室里安靜得只剩窗外的鳥(niǎo)叫，孩子們臉繃著，頭低著，沒(méi)一個(gè)人好意思接話(huà)。王怡然沒(méi)有硬講，而是把游戲、動(dòng)畫(huà)帶進(jìn)課堂，把健康知識(shí)自然引進(jìn)去?！霸谙鄬?duì)封閉的山里，這些知識(shí)對(duì)他們的健康成長(zhǎng)太重要了。”王怡然說(shuō)。
山里孩子表達(dá)喜歡的方式直接又熱烈。每天清晨，王怡然剛從宿舍樓下來(lái)，班里孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)便跑來(lái)，一聲聲“王老師”還沒(méi)喊完，小手已經(jīng)伸過(guò)來(lái)?yè)屩鴰退嘲?、拿?shū)。他們還常往她手里塞糖、餅干和自家種的李子，這些都是他們舍不得吃的零食。更讓她溫暖的，是小紙條和自制賀卡上歪歪扭扭的字：“王老師像星星一樣亮”“王老師您辛苦了”……在王怡然眼中，那是支教歲月里最珍貴的東西。
如今，重回母校的王怡然常常站上學(xué)校支教的宣講臺(tái)，把安龍的故事講給學(xué)弟學(xué)妹聽(tīng)。講完后總有人找到她說(shuō)，也想去看看，也想去做些什么。幾年前支教團(tuán)還是7個(gè)人的小分隊(duì)，如今已成為17人的青春方陣；放眼河南，兩萬(wàn)余名西部計(jì)劃和鄉(xiāng)村振興計(jì)劃志愿者正奔赴基層。在大山深處灑滿(mǎn)陽(yáng)光的教室中，這場(chǎng)青春接力仍在繼續(xù)。（中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 樊江濤 通訊員 張志豪 王瑞瑾）
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